STEM Education Blueprint: Implementation Guide for School Management & Parents

STEM Education Blueprint: Implementation Guide for School Management & Parents

How to implement a futuristic robotics lab and coding curriculum in schools. Essential NEP 2020 compliance strategies for parents and trustees.

National Education Policy (NEP 2020) and Futuristic Skills: A Comprehensive Guide for School Trustees, Management, and Parents

Twentieth-century education was predominantly centered around rote learning and theoretical knowledge. However, the 21st century belongs to technology, Artificial Intelligence (AI), and automation. Recognizing this global shift, the Government of India introduced the National Education Policy (NEP 2020), which strongly emphasizes practical knowledge, creativity, critical thinking, and problem-solving skills among students.

Under the core pillars of NEP 2020, provisions have been made to introduce Coding, STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics), and Robotics right from the school level. To achieve this objective, we have designed a specialized 3-tier curriculum for students from Grade 3 to Grade 8. This document presents a detailed outline of these three levels, alongside comprehensive guidelines for school boards (trustees) and parents to make this initiative a grand success.

Part 1: The 3-Tier Robotics and Coding Curriculum Framework

Keeping in mind the cognitive development and age groups of the students, the entire curriculum has been divided into three distinct levels:

💻 Level 1: Foundation - Core Coding Basics (For Grades 3 to 5)

The primary objective of this level is to familiarize students with the logic that runs behind a computer screen. At this tender age, children cannot directly learn text-based coding (such as C++ or Python), which is why they are introduced to visual learning.

• Block-Based Coding: Students utilize software platforms like Scratch or Blockly, where colorful blocks of code are snapped together like puzzle pieces to build programs.

• Core Concepts Covered: Sequencing (order of events), Loops (repetition), Conditions (if-then logic), and Variables.

• Activities & Deliverables: Students independently design educational games, animated stories, and digital art puzzles. This fosters the development of Computational Thinking.

🔌 Level 2: Intermediate - Creative Coding & Circuits (For Grades 5 to 6)

Once students master foundational programming logic, they are transitioned from the purely virtual world of software into the tangible realm of physical hardware.

• Electronics & Circuit Design: Understanding the connections of breadboards, resistors, LEDs, capacitors, and batteries. Gaining practical insights into how electrical current flows.

• Microcontroller Simulation: Utilizing tools like Tinkercad to design and test circuits virtually, ensuring errors can be corrected safely without damaging physical components.

• Sensors & Output Interfacing: Constructing miniature projects by combining simple switch controls, light sensors, and multiple output components.

• Key Projects: Smart home lighting models, automated security alarm systems, and basic digital calculators.

🤖 Level 3: Advanced Robotics (For Grades 7 to 8)

This level represents a true amalgamation of engineering and computer science. Here, students graduate to open-source microcontrollers (Arduino Uno) and text-based coding.

• Arduino Architecture: Interfacing the programmable board’s various pins (Digital, Analog, PWM), communication ports, and power rails.

• Advanced Sensors & Motors: Working with Ultrasonic sensors (for distance measurement), IR sensors (for line detection), Servo motors, and L298N motor drivers.

• Autonomous Robots: Students assemble physical robot chassis, fitting DC motors and wheels to build intelligent, autonomous machines.

• Grand Capstone Projects:

  • Obstacle Avoider Robot: A smart car that detects walls or hurdles and changes its path automatically.

  • Line Follower Robot: An automated vehicle that autonomously tracks and navigates a drawn black line.

  • Smartphone-Controlled Bluetooth Car: A robotic vehicle operated wirelessly via a mobile application.

• Certification: Upon successful completion, students earn the honorary title of "Junior Robotics Engineer".

Part 2: Blueprint and Guidelines for School Trustees and Management

To manifest the vision of NEP 2020 within a school environment, the role of the management and board of trustees is paramount. The goal is to transform the institution from a traditional classroom setup into an Innovation Hub.

1. Infrastructure and STEM Lab (RoboLab) Setup

• Schools must establish a dedicated Robotics and Coding Lab (RoboLab) featuring proper ventilation and adequate lighting.

• Every workstation must be equipped with accessible power sockets, a computer/laptop pre-installed with Arduino IDE and Scratch, and essential engineering toolkits.

• Inventory Management: Maintain an optimal stock of Arduino boards, sensors, jumper wires, batteries, and gearboxes so that no student is deprived of hands-on experimentation.

2. Trainer and Faculty Development

• Standard computer teachers might lack advanced expertise in electronics hardware and embedded systems. Therefore, management should conduct specialized "Train the Trainer" (Faculty Development Programs) led by professional robotics engineers.

• Trainers must be taught the precise pedagogy required to stimulate logical curiosity and independent problem-solving rather than encouraging students to memorize code scripts.

3. Timetable Allocation and Quality Control

• Instead of treating coding and robotics as an optional, peripheral co-curricular activity, it must be integrated into the core academic timetable with at least 2 to 3 sessions per week.

• Schedules should feature consecutive periods (block scheduling) so that students have ample time to assemble circuits, write code, and troubleshoot without interruption. Breaking up a session mid-build disrupts the learning continuum.

4. Project-Based Assessment (Exhibitions & Hackathons)

• NEP 2020 advocates for practical, continuous evaluation over conventional pen-and-paper exams. Management should host an Annual Science & Robotics Hackathon.

• When students showcase live demonstrations of their self-built autonomous robots to parents and the local community, it massively amplifies the school's brand equity and academic prestige.

Part 3: Guidelines and Counseling for Parents

Parents often misinterpret technical education either as passive "screen time" or as an unnecessary burden meant only for those aiming to be future software engineers. This framework seeks to bring a positive paradigm shift in parental perspective.

1. Understanding "Passive Screen Time" Vs. "Productive Screen Time"

• Passive Screen Time: Consuming content aimlessly for hours on video-streaming platforms or scrolling through social media, which induces mental passivity.

• Productive Screen Time (Coding): Active mental engagement. When a child codes, their brain actively problem-solves: "Why didn't my robot turn right when I pushed this button?" This process sharpens cognitive capabilities, and parents must learn to distinguish and value it.

2. Cultivating an Encouraging Home Environment

• When your child prefers tinkering with wires and spreading circuit components across the living room table over playing with store-bought plastic toys, praise their curiosity instead of scolding them for the mess.

• Ask thought-provoking questions: "What does this sensor do? Why did the buzzer beep?" Explaining their project to their parents boosts a child's confidence and refines their presentation skills.

3. Fostering Patience and Failure Resilience (Debugging)

• In electronics and robotics, a system rarely functions perfectly on the first attempt. Wires may be loose, sensors might miscalibrate, or a syntax error (like a missing semicolon) might stall the code.

• Parents must teach children that an "Error" is not a failure; it is an open invitation to learn through debugging. This mindset builds life-long resilience against real-world obstacles.

4. Advocating Gender Neutrality in STEM

• Traditional societal stereotypes often relegate mechanics, circuitry, and hardware to boys, while steering girls away from technical engineering. NEP 2020 completely rejects this bias.

• Parents must provide identical exposure and opportunities to daughters. Today, the global paradigm is championed heavily by Girls in STEM.

Part 4: The Long-Term Vision of NEP 2020 and Skill Development

The National Education Policy 2020 explicitly highlights that the global job landscape is undergoing a massive transformation. Fields like Data Science, the Internet of Things (IoT), Machine Learning, and Advanced Robotics are becoming the core drivers of the global economy.

When school trustees step up to provide cutting-edge infrastructure with an empowered faculty, and parents shed traditional biases to become active partners in this digital journey, Indian students will confidently compete on a global scale.

This 3-tier curriculum framework (Grades 3-8) does not merely make students digitally literate; it transforms them into future "Innovators and Creators"—individuals who do not just consume technology, but possess the vision and skill to engineer the future. This synergy between school management and the household marks the dawn of a new educational era.

રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ (NEP 2020) અને ભવિષ્યલક્ષી કૌશલ્યો: ટ્રસ્ટ મંડળ, સંચાલકો અને વાલીઓ માટે માર્ગદર્શિકા

વીસમી સદીનું શિક્ષણ મુખ્યત્વે ગોખણપટ્ટી અને સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાન પર આધારિત હતું, પરંતુ ૨૧મી સદી ટેકનોલોજી, આર્ટિફિશિયલ ઇન્ટેલિજન્સ (AI) અને ઓટોમેશનની છે. આ વૈશ્વિક પરિવર્તનને ધ્યાનમાં રાખીને ભારત સરકાર દ્વારા અમલમાં મૂકવામાં આવેલી રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ (NEP 2020) વિદ્યાર્થીઓમાં પ્રાયોગિક જ્ઞાન, સર્જનાત્મકતા (Creativity), તાર્કિક વિચારસરણી (Critical Thinking) અને સમસ્યા ઉકેલવાના કૌશલ્યો (Problem-Solving Skills) વિકસાવવા પર ભાર મૂકે છે.

NEP 2020 ના મુખ્ય પાયા અંતર્ગત શાળાના સ્તરથી જ બાળકોને કોડિંગ, સ્ટેમ (STEM - Science, Technology, Engineering, Mathematics) અને રોબોટિક્સનું શિક્ષણ આપવાની જોગવાઈ કરવામાં આવી છે. આ લક્ષ્યને સિદ્ધ કરવા માટે આપણે ધોરણ-૩ થી ધોરણ-૮ ના વિદ્યાર્થીઓ માટે ૩ તબક્કામાં વહેંચાયેલો એક વિશેષ અભ્યાસક્રમ તૈયાર કર્યો છે. આ દસ્તાવેજમાં ત્રણેય લેવલની વિગતવાર રૂપરેખા અને આ પ્રવૃત્તિને સફળ બનાવવા માટે શાળાના ટ્રસ્ટ મંડળ તેમજ વાલીઓ માટેની વિસ્તૃત માર્ગદર્શિકા પ્રસ્તુત છે.

ભાગ ૧: ૩-સ્તરીય રોબોટિક્સ અને કોડિંગ અભ્યાસક્રમ (Curriculum Framework)

બાળકના માનસિક વિકાસ અને વયજૂથને ધ્યાનમાં રાખીને સમગ્ર અભ્યાસક્રમને ત્રણ મુખ્ય સ્તરોમાં વિભાજિત કરવામાં આવ્યો છે.

💻 લેવલ ૧: ફાઉન્ડેશન - કોડિંગના પાયા (ગ્રેડ ૩ થી ૫ માટે)

આ સ્તરનો મુખ્ય ઉદ્દેશ્ય વિદ્યાર્થીઓને કમ્પ્યુટર સ્ક્રીનની પાછળ ચાલતા લોજિકથી પરિચિત કરાવવાનો છે. આ ઉંમરે બાળક ટેક્સ્ટ-આધારિત કોડિંગ (જેમ કે C++ કે Python) સીધું શીખી શકતું નથી, તેથી તેને વિઝ્યુઅલ લર્નિંગ તરફ વાળવામાં આવે છે.

• બ્લોક-આધારિત કોડિંગ (Block-based Coding): વિદ્યાર્થીઓ Scratch અથવા Blockly જેવા સોફ્ટવેર પ્લેટફોર્મનો ઉપયોગ કરે છે, જ્યાં કોડના રંગબેરંગી બ્લોક્સને પઝલની જેમ એકબીજા સાથે જોડીને પ્રોગ્રામ બનાવવામાં આવે છે.

• મુખ્ય કન્સેપ્ટ્સ: સિક્વન્સિંગ (ઘટનાઓનો ક્રમ), લૂપ્સ (પુનરાવર્તન), કન્ડિશન્સ (જો-તો ના લોજિક), અને વેરિયેબલ્સ.

• પ્રવૃત્તિઓ અને આઉટપુટ: વિદ્યાર્થીઓ જાતે શૈક્ષણિક ગેમ્સ, એનિમેશન વાર્તાઓ અને ડિજિટલ આર્ટ પઝલ્સ બનાવે છે. આનાથી તેમનામાં 'Computational Thinking' (ગણતરીપૂર્વકની વિચારસરણી) નો વિકાસ થાય છે.

🔌 લેવલ ૨: ઇન્ટરમીડિયેટ - ક્રિએટિવ કોડિંગ અને સર્કિટ (ગ્રેડ ૫ થી ૬ માટે)

જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ કોડિંગનું મૂળભૂત લોજિક સમજી જાય છે, ત્યારે તેમને સોફ્ટવેરની દુનિયામાંથી બહાર લાવીને ભૌતિક હાર્ડવેર (Physical Hardware) સાથે પરિચય કરાવવામાં આવે છે.

• ઇલેક્ટ્રોનિક્સ અને સર્કિટ ડિઝાઈન: બ્રેડબોર્ડ, રઝિસ્ટર, LED, કેપેસિટર અને બેટરીના જોડાણો સમજવા. કરંટનો ફ્લો કઈ રીતે કામ કરે છે તેનું પ્રાયોગિક જ્ઞાન.

• માઇક્રોકન્ટ્રોલર સિમ્યુલેશન: Tinkercad જેવા ટૂલ્સના માધ્યમથી વર્ચ્યુઅલ રીતે સર્કિટ ડિઝાઈન કરવી અને ટેસ્ટ કરવી, જેથી હાર્ડવેરને નુકસાન થયા વગર ભૂલો સુધારી શકાય.

• સેન્સર્સ અને આઉટપુટ ઇન્ટરફેસ: સાદા સ્વિચ કંટ્રોલ, લાઈટ સેન્સર્સ અને મલ્ટિપલ આઉટપુટ કમ્પોનન્ટ્સને એકસાથે જોડીને નાના પ્રોજેક્ટ્સ બનાવવા.

• પ્રોજેક્ટ્સ: સ્માર્ટ હોમ લાઇટિંગનું મોડેલ, સિક્યોરિટી એલાર્મ સિસ્ટમ અને સાદા કેલ્ક્યુલેટર પ્રોગ્રામ્સ.

🤖 લેવલ ૩: એડવાન્સ રોબોટિક્સ (ગ્રેડ ૭ થી ૮ માટે)

આ સ્તર સાચા અર્થમાં એન્જિનિયરિંગ અને પ્રોગ્રામિંગનું મિશ્રણ છે. અહીં વિદ્યાર્થીઓ ઓપન-સોર્સ માઇક્રોકન્ટ્રોલર (Arduino Uno) અને ટેક્સ્ટ-આધારિત વાસ્તવિક કોડિંગ તરફ આગળ વધે છે.

• Arduino આર્કિટેક્ચર: પ્રોગ્રામેબલ બોર્ડની પિન્સ (Digital, Analog, PWM), કમ્યુનિકેશન પોર્ટ્સ અને પાવર રેઇલનું ઇન્ટરફેસિંગ.

• એડવાન્સ સેન્સર્સ અને મોટર્સ: અલ્ટ્રાસોનિક સેન્સર (અંતર માપવા માટે), IR સેન્સર (લાઇન ડિટેક્શન), Servo મોટર્સ અને L298N મોટર ડ્રાઇવર્સ.

• સ્વાયત્ત રોબોટ્સ (Autonomous Robots): વિદ્યાર્થીઓ પોતાના હાથે મેકેનિકલ ચેસીસ પર મોટર્સ અને વ્હીલ્સ ફિટ કરીને સ્માર્ટ રોબોટ્સ બનાવે છે.

• ગ્રાન્ડ પ્રોજેક્ટ્સ: ઓબ્સ્ટેકલ અવોઈડર રોબોટ (સામે દીવાલ આવતા જાતે રસ્તો બદલતી કાર), લાઈન ફોલોઅર રોબોટ (કાળી પટ્ટી પર આપમેળે ચાલતો રોબોટ), અને સ્માર્ટફોન સંચાલિત બ્લૂટૂથ રોબોટિક કાર. આ સ્તર પૂર્ણ કરનારને "Junior Robotics Engineer" નું બહુમાન મળે છે.

ભાગ ૨: ટ્રસ્ટ મંડળ અને શાળા સંચાલકો માટેની માર્ગદર્શિકા (Trustee Guidelines)

NEP 2020 ના વિઝનને શાળામાં વાસ્તવિક સ્વરૂપ આપવા માટે ટ્રસ્ટ મંડળની ભૂમિકા સૌથી મહત્વપૂર્ણ છે. ફક્ત પુસ્તકીય જ્ઞાન આપવાના સ્થાને શાળાને એક 'ઇનોવેશન હબ' બનાવવાની જવાબદારી સંચાલકોની છે.

૧. ઇન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર અને સ્ટેમ લેબ (RoboLab) ની સ્થાપના

• شાળામાં એક સમર્પિત 'રોબોટિક્સ એન્ડ કોડિંગ લેબ' (RoboLab) તૈયાર કરવી જરૂરી છે. આ લેબમાં હવાની અવરજવર અને પૂરતી લાઇટિંગ હોવી જોઈએ.

• દરેક ટેબલ પર પાવર સોકેટ્સ, કમ્પ્યુટર/લેપટોપ (જેમાં Arduino IDE અને Scratch સોફ્ટવેર ઇન્સ્ટોલ કરેલા હોય) અને એન્જિનિયરિંગ ટૂલ કિટ્સ ઉપલબ્ધ હોવી જોઈએ.

• ઇન્વેન્ટરી મેનેજમેન્ટ: Arduino બોર્ડ, સેન્સર્સ, જમ્પર વાયર્સ, બેટરીઓ અને ગિયર બોક્સનો પૂરતો સ્ટોક રાખવો, જેથી કોઈ પણ બાળક સાધનોના અભાવે પ્રયોગથી વંચિત ન રહે.

૨. ટ્રેનર્સ અને શિક્ષકોની સજ્જતા (Faculty Development)

• સામાન્ય કમ્પ્યુટર શિક્ષકોને રોબોટિક્સ અને ઇલેક્ટ્રોનિક્સ હાર્ડવેરનું એડવાન્સ જ્ઞાન ન હોઈ શકે. તેથી, સંચાલકોએ નિષ્ણાત રોબોટિક્સ એન્જિનિયર્સ દ્વારા શિક્ષકો માટે 'ટ્રેનિંગ ધ ટ્રેનર' (FDP) પ્રોગ્રામ્સ આયોજિત કરવા જોઈએ.

• શિક્ષકોને માત્ર કોડિંગ ગોખાવવાને બદલે વિદ્યાર્થીઓમાં 'Problem Solving' ની વૃત્તિ કેવી રીતે જગાડવી તેની પેડાગોજી (શિક્ષણશાસ્ત્ર) શીખવવી.

૩. સમયપત્રક (Time Table) માં સ્થાન અને ગુણવત્તા

• કોડિંગ અને રોબોટિક્સને માત્ર સહ-અભ્યાસિક પ્રવૃત્તિ (Co-curricular) તરીકે ખૂણામાં ધકેલી દેવાને બદલે મુખ્ય સમયપત્રકમાં સપ્તાહના ઓછામાં ઓછા ૨ થી ૩ સેશન ફાળવવા જોઈએ.

• સત્રો સતત હોવા જોઈએ (દા.ત. બે સેશન સળંગ રાખવા), જેથી વિદ્યાર્થીઓ સર્કિટ એસેમ્બલ કરીને કોડ ટેસ્ટ કરી શકે. અધૂરા સેશનમાં રોબોટ અડધો બનેલો છોડવો પડે તો લર્નિંગ લિંક તૂટી જાય છે.

૪. પ્રદર્શન અને પ્રોજેક્ટ આધારિત મૂલ્યાંકન (Exhibitions & Hackathons)

• NEP 2020 પરંપરાગત લેખિત પરીક્ષાઓના સ્થાને પ્રાયોગિક મૂલ્યાંકનની ભલામણ કરે છે. શાળા ટ્રસ્ટે વાર્ષિક ધોરણે 'સાયન્સ એન્ડ રોબોટિક્સ હેકાથોન' નું આયોજન કરવું જોઈએ.

• વિદ્યાર્થીઓ જ્યારે પોતાના બનાવેલા રોબોટ્સનું લાઇવ ડેમોન્સ્ટ્રેશન આપશે, ત્યારે શાળાની બ્રાન્ડ વેલ્યુ અને સામાજિક પ્રતિષ્ઠામાં અભૂતપૂર્વ વધારો થશે.

ભાગ ૩: વાલીઓ માટે માર્ગદર્શિકા અને કાઉન્સેલિંગ (Parents Guidelines)

ઘણીવાર વાલીઓ ટેકનોલોજી અને કોડિંગના શિક્ષણને માત્ર 'સ્ક્રીન ટાઇમ' અથવા 'ભવિષ્યમાં એન્જિનિયર બનવા માટેની વધારાની મહેનત' સમજીને અવગણતા હોય છે. વાલીઓની વિચારસરણીમાં સકારાત્મક પરિવર્તન લાવવા માટે આ માર્ગદર્શિકા અનિવાર્ય છે.

૧. 'સ્ક્રીન ટાઇમ' વિરુદ્ધ 'પ્રોડક્ટિવ સ્ક્રીન ટાઇમ' નો તફાવત સમજવો

• નકારાત્મક સ્ક્રીન ટાઇમ: બાળક કલાકો સુધી યુટ્યુબ પર વીડિયો જુએ છે અથવા સોશિયલ મીડિયા સ્ક્રોલ કરે છે, જે તેના મગજને નિષ્ક્રિય બનાવે છે.

• પ્રોડક્ટિવ સ્ક્રીન ટાઇમ (કોડિંગ): જ્યારે બાળક કોડિંગ કરે છે, ત્યારે તેનું મગજ એક્ટિવ હોય છે. તે વિચારે છે કે, "જો હું આ બટન દબાવું, તો રોબોટ જમણી તરફ કેમ ન વળ્યો?" આ પ્રક્રિયા બાળકની તાર્કિક ક્ષમતા વધારે છે. વાલીઓએ આ તફાવત સમજવો જ પડશે.

૨. ઘરે પ્રોત્સાહક વાતાવરણ પૂરું પાડવું

• જ્યારે બાળક બજારમાંથી લાવેલા મોંઘા રમકડાં રમવાને બદલે તેના રોબોટિક્સ કિટના વાયરો આખા ઘરમાં વિખેરીને બેસે, ત્યારે તેને લડવાને બદલે પ્રોત્સાહિત કરો.

• તેને પ્રશ્નો પૂછો: "બેટા, આ સેન્સરનું કામ શું છે? આ બઝર કેમ વાગ્યું?" જ્યારે બાળક વાલીને પોતાનો પ્રોજેક્ટ સમજાવે છે, ત્યારે તેનો આત્મવિશ્વાસ (Presentation Skills) બમણો થઈ જાય છે.

૩. ધીરજ અને ભૂલો સ્વીકારવાની વૃત્તિ (Failure Resilience)

• રોબોટિક્સમાં પહેલી જ વારમાં કોડ સાચો પડી જતો નથી. વાયરો લૂઝ હોઈ શકે, સેન્સર બગડી શકે અથવા કોડમાં સેમિકોલન (;) રહી ગયું હોઈ શકે.

• વાલીઓએ બાળકને સમજાવવું જોઈએ કે કોડમાં આવતી 'Error' એ નિષ્ફળતા નથી, પરંતુ શીખવાની તક (Debugging) છે. આનાથી બાળકમાં વાસ્તવિક જીવનની મુશ્કેલીઓ સામે લડવાની ક્ષમતા (Resilience) વધશે.

૪. જેન્ડર ન્યુટ્રાલિટી (Gender Neutrality in STEM)

• સામાન્ય રીતે સમાજમાં એવી માન્યતા હોય છે કે મિકેનિક્સ, વાયરીંગ અને રોબોટ્સ માત્ર છોકરાઓ માટેના વિષયો છે, જ્યારે છોકરીઓને આર્ટ્સ કે બાયોલોજી તરફ વાળવામાં આવે છે. NEP 2020 આ ભેદભાવને નકારે છે.

• વાલીઓએ દીકરીઓને પણ રોબોટિક્સ અને કોડિંગમાં સમાન તકો આપવી જોઈએ. આજના સમયમાં ગર્લ્સ ઇન સ્ટેમ (Girls in STEM) વૈશ્વિક સ્તરે મોખરે છે.

ભાગ ૪: NEP 2020 અને કૌશલ્ય વિકાસનું દીર્ઘકાલીન વિઝન (Conclusion)

રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ ૨૦૨૦ સ્પષ્ટપણે કહે છે કે આવનારા સમયમાં રોજગારીની તકો બદલાવાની છે. ડેટા સાયન્સ, ઇન્ટરનેટ ઓફ થિંગ્સ (IoT), મશીન લર્નિંગ અને એડવાન્સ રોબોટિક્સ જેવા ક્ષેત્રો અર્થતંત્રના મુખ્ય ચાલક બળો બનશે.

શાળાનું ટ્રસ્ટ મંડળ આધુનિક ઇન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર અને શિક્ષકોની ફોજ સાથે સજ્જ થશે, અને વાલીઓ પોતાના પરંપરાગત પૂર્વગ્રહો છોડીને બાળકોના આ ડિજિટલ સાહસમાં ભાગીદાર બનશે, ત્યારે જ સાચા અર્થમાં ભારતીય વિદ્યાર્થી વૈશ્વિક સ્તરે સ્પર્ધા કરી શકશે.

આ ૩-સ્તરીય અભ્યાસક્રમ (ગ્રેડ ૩ થી ૮) માત્ર વિદ્યાર્થીઓને ડિજિટલ સાક્ષર નથી બનાવતો, પરંતુ તેમને ભવિષ્યના "ઇનોવેટર્સ અને ક્રીએટર્સ" બનાવે છે, જે માત્ર ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ નથી કરતા પરંતુ નવી ટેકનોલોજીનું સર્જન કરવાની ક્ષમતા ધરાવે છે. શાળા અને ઘર વચ્ચેનું આ સંગમ જ ભારતના શિક્ષણના નવા સૂર્યોદયની શરૂઆત છે.